保育内容「健康」の指導法 （Curriculum and methods for childhood （Health））
| 科目ナンバー |
ⅡB1①②-8
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| 担当教員 | 千葉 正 |
| 担当形態 | 単独 |
| 開講年次・開講期 |
1年次・後期
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| 単位数 | １ |
| 授業時間数・回数 |
30時間・2時間/週・15回
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| 授業形態 | 演習 |
| 卒業・資格必修区分 | 幼稚園教諭必修・保育士必修 |
到達目標
- 領域「健康」のねらい及び内容並びに全体構造、指導上の留意点を理解している。
- 幼稚園教育における評価の考え方を理解している。
- 小学校の教科等とのつながりを理解している。
- 領域「健康」の保育構想において、幼児の心情、認識、思考及び動き等を視野に入れることの重要性を理解している。
- 情報機器及び教材の活用法を理解し、領域「健康」の保育構想に活用できる。
- 領域「健康」の指導案の構造を理解し、作成できる。
- 模擬保育とその振り返りを通して、保育を改善できる視点を身につける。
学位授与の方針との関連
乳幼児を中心とした子どもに関する豊富な専門的な知識を身につけるための科目である。
授業の方法
板書により重要事項を解説する。グループによる発表活動を行なう。
授業計画
| 回 | 授業内容 |
| 1 | 保育における領域「健康」幼児期に育みたい資質・能力について |
| 2 | 「３つの視点」と「５領域」のなかの領域「健康」について |
| 3 | 「健やかに伸び伸びと育つ」と領域「健康」のねらい及び内容 |
| 4 | ３歳以上児の保育にかかわるねらい及び内容のなかの健康 |
| 5 | 幼児期の終わりまでに育ってほしい姿と小学校教科の連携 |
| 6 | 健康管理と安全能力を育む 健康指導：交通安全や避難訓練の指導と安全能力を育む援助（特別な配慮を要する子供への指導を含む） |
| 7 | 健康な心と体を育む保育の実践（教材研究１）映像資料の活用 ３歳児前半の指導計画と保育 ～心のよりどころとしての保育者の役割～ |
| 8 | 健康な心と体を育む保育の実践（教材研究２）映像資料の活用 ３歳児後半の指導計画と保育 ～自己発揮を支える保育者の役割～ |
| 9 | 健康な心と体を育む保育の実践（教材研究３）映像資料の活用 ４歳児の指導計画と保育 ～一人一人を生かす保育と保育者の役割～ |
| 10 | 健康な心と体を育む保育の実践（教材研究４）映像資料の活用 ５歳児の指導計画と保育 ～育ちあい、学びあう～ |
| 11 | 健康な心と体を育む保育の構想（計画立案） 運動遊びを中心とした具体的な保育場面を想定した指導案作成の考え方 |
| 12 | 健康な心と体を育む保育の構想（計画立案） 運動遊びの指導の実際 |
| 13 | 健康な心と体を育む保育の実践（模擬保育） 幼児の動機づけや意欲を配慮し遊びを運動指導として |
| 14 | 健康な心と体を育む保育の評価と改善 ～幼児理解を保育の視点を基盤とした評価（振り返り） |
| 15 | 領域「健康」をめぐる現代的課題と保育実践～健康な心と体を育くむ活動についてのレポートを課す |
アクティブラーニング
グループワークをした後グループでのプレゼンテーションを行う（４回）
事前学修
シラバスを確認しそれに伴う要点を習得しておくこと。（２０分）
事後学修
毎授業後期間内に、与えられた課題・レポートを提出する。（２５分）
課題（試験・レポート等）へのフィードバック方法
講義終了後に提出されたレポートに対し、コメントを記載し返却する。
成績評価の方法と基準
レポート（70％）、模擬授業の発表内容（30％）
教科書
文部科学省 幼稚園教育要領（平成２９年３月告示）内閣府、文部科学省、厚生労働省 幼保連携型認定こども園教育・保育要領（平成２９年３月告示）
参考書
特に指定なし。
オフィスアワー
体育館2階301研究室 月曜日５限
科目に関連する実務経験
特になし