教育心理学 （Educational psychology）
| 科目ナンバー |
ⅡB2①③c15
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| 担当教員 | 菊池 武剋 |
| 担当形態 | 単独 |
| 開講年次・開講期 |
２年次・後期
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| 単位数 | ２ |
| 授業時間数・回数 |
30時間・2時間/週・15回
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| 授業形態 | 講義 |
| 卒業・資格必修区分 | 幼稚園教諭必修・保育士選択必修・准学校心理士必修 |
到達目標
- 幼児・児童・生徒の心身の発達について基本となる知識を学ぶ。
- 学習と動機づけについて基礎知識を得る。
- 個性を踏まえた学習活動の支援・指導の重要性を知る。
学位授与の方針との関連
乳幼児期の子どもの認知的・情動的発達に関する心理学の基礎知識を身につけ、将来の教育実践の素地を醸成するための科目である。
授業の方法
板書とパワーポイントを活用しながら講義形式で進める。適宜、ショートレポートを課し、解答を求める。
授業計画
| 回 | 授業内容 |
| 1 | この授業の進め方及び評価法等の案内：教育と心理学 |
| 2 | 発達：乳児期の認知発達 |
| 3 | 発達：幼児期の認知発達 |
| 4 | 発達：児童期の認知発達【ショートレポート】 |
| 5 | 学習：学習の原理①学習（経験）と本能（遺伝） |
| 6 | 学習：学習の原理②学習理論（古典的条件づけ・道具的条件づけ） |
| 7 | 学習：学習の原理③学習理論の応用（プログラム学習・認知行動療法）【ショートレポート】 |
| 8 | 動機づけ：内発的動機づけと外発的動機づけ |
| 9 | 動機づけ：原因帰属・要求水準と目標設定【ショートレポート】 |
| 10 | 自己効力感 |
| 11 | 知能と性格：非認知的機能：性格とは何か 【ショートレポート】 |
| 12 | 個性：人格の構造と個性、子供の人格形成と家庭・学級集団・教師 |
| 13 | しつけとは何か |
| 14 | しつけ・教育・保育 |
| 15 | 総括 |
アクティブラーニング
ショートレポート等を用いて解答を求め、解説や質疑応答を行う。（４回）
事前学修
授業前に次回の講義内容をみて、重要語句について調べておくこと（90分）
事後学修
配付資料やノートを復習して、知識を確実なものとする（90分）
課題（試験・レポート等）へのフィードバック方法
ショートレポートへの解説や質疑応答を行います。
成績評価の方法と基準
試験（70％）と小問（30％）を併せた総合評価をする。
教科書
特に指定しない
参考書
山岸明子「発達をうながす教育心理学」（新曜社）
オフィスアワー
5階504研究室 木曜日4限
科目に関連する実務経験
特になし